凶手八八年到九二年连环作案，九二年到九六年没有出现，他消失的四年，到底去干什么了？

“我叫爱新觉罗韵水，大清朝肃静王的第七个女儿，父亲为借日本人之力复国，把我送给板垣次仁做义女，实质上，是把我当人质，抵押给日本人。 为了给皇帝恢复帝制，四岁的时候，我被送到日本培养为特工，七岁又送往美国。”

人物是IP价值承载的核心，能够代表品牌在消费者心中树立人格化的形象。在人物塑造方面，“熊出没”系列电影始终将熊大、熊二、光头强作为核心角色。三个核心角色，不论外部形象，还是内在性格，都具有显著辨识度，让幼龄观众可在影片内外迅速辨别角色及其属性，即使是面对体型相似度极高的熊大、熊二，观众也可依照毛发颜色、口音语调等特征作出判断。在系列电影中，核心角色的人物性格和功能虽然在多样的时空背景、故事情境中不尽相同，但创作团队在不违背角色原型的前提下，不断挖掘角色的前史和心理成因，丰富角色性格和世界观。比如，在初始剧集版中，光头强是以“反派”身份出现的，而在电影中，创作团队则有意弱化其伐木工的职业，减少了光头强与熊大、熊二间的矛盾冲突，部分影片甚至与时俱进将光头强的职业改为导游，使光头强从对立者转为友伴，从环境破坏者变为森林守护者，角色多元化身份为影片文本的创新提供了可能。

清华附中稻香园学校是电影《深海》第一次走进中学，交流现场为得到提问机会，大半学生全程“花式举手”，参与报名的学生远超预期，气氛极致热烈！一位女学生在分享自己与“参宿”相似经历时流泪不止，称在家经常被家长批评、否定，受了委屈也从不敢表达。导演听后下台拥抱并安慰：“能够表达出来的你其实已经非常勇敢”，并分享自身经历“我也经常感到自卑自责，等我们慢慢长大后，都会成为自己的‘南河’，能够给予自己和别人力量”。更有同学手写五页观后感，并恳请导演不要放弃表达，坚持创作抚慰心灵的作品。“世上可以有很多燃、爽、刺激的影片，但少有作品成为自己生命中的光”。

也就是说，如果过分牺牲故事中的含混和暧昧，那就意味着要失掉很多耐人寻味的细节，以及由此衍生出的余味。

但略有遗憾的是，之前呼声很高的“四百大妈”（东映蜘蛛侠）并没有在电影中登场，可考虑到电影中确实有关于他的讯息，且片中平行宇宙的概念，已经概括了所有的蜘蛛侠，因此四百大妈可能会在第三部作为主要角色登场也说不定。毕竟此次的《蜘蛛侠 纵横宇宙》更像是对观众的一次“寸止挑战”，尤其是电影结尾，简直有一种让人马上想要看到第三部的冲动。